Eine Untersuchung von Moser Opitz et al. (2019) zeigt, dass Lehrkräfte Förderpläne häufig als „zeitintensiven, bedeutungslosen Papierkram“ empfinden. Sie werden selten als hilfreiches Instrument für die individuelle Förderung wahrgenommen, sondern eher als bürokratische Pflichtübung.
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Literatur:
Moser Opitz, E., Pool Maag, S., & Labhart, D. (2019). Förderpläne: Instrument zur Förderung oder“ bürokratisches Mittel“? Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Förderplänen. Empirische Sonderpädagogik, 11(3), 210-224.