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Professionalisierung wirksam gestalten: Der Schlüssel liegt bei der Schulleitung
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Lehrkräfte an Förderschulen und inklusiven Schulen stehen täglich vor der Herausforderung, individuellen Förderbedarf präzise zu erkennen und Unterricht passgenau zu planen. Damit das gelingt, braucht es nicht nur Engagement, sondern professionelle Strukturen. Die Haltung und das Handeln der Schulleitung sind entscheidend dafür, ob die Umsetzung gelingt. Eine aktuelle Studie aus der Türkei und Nordzypern…
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IT-Sicherheit bei LEM – Ihre Daten in sicheren Händen
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Als digitale Schulplattform übernehmen wir Verantwortung für den sicheren und datenschutzkonformen Umgang mit personenbezogenen Daten. Der Schutz von Schüler- und Lehrerdaten ist für uns eine Selbstverständlichkeit. Unsere Software wurde mit Blick auf Datensicherheit und Nutzerfreundlichkeit entwickelt – ohne unnötige Datenerhebung. 🔐 Technische Sicherheit 🗂️ Mandantentrennung & Datenstruktur 🏢 Hosting & Infrastruktur ⚖️ Datenschutz &…
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Individuelle Förderung braucht klare Entscheidungsprozesse
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Die Bereitstellung passgenauer Fördermaßnahmen für einzelne Schüler:innen stellt Lehrkräfte weltweit vor große Herausforderungen. Eine australische Studie zeigt: Es fehlen häufig verbindliche Standards, und viele Schulen regeln individuell, wer was wann entscheidet. Die Autor:innen betonen, dass Schulen, Schulleitungen und Lehrkräfte klare Strukturen und wirksame Hilfestellungen benötigen, um professionelle individuelle Förderung umzusetzen. ➡️Die LEM setzt genau…
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Überforderung durch heterogene Klassen
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Das Deutsche Schulbarometer (2024) berichtet, dass Lehrkräfte den Umgang mit heterogenen Klassen mit 33% Zustimmung als eine der größten Herausforderungen sehen. Die Vielfalt an Lernvoraussetzungen führt zu einer Überforderung, die sich negativ auf die Unterrichtsqualität auswirken kann.➡️ Die LEM hilft dabei, Vielfalt strukturiert zu erfassen – für mehr Klarheit, bessere Planung und gezielte Unterstützung…
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Förderpläne: Bürokratie statt pädagogischer Nutzen
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Eine Untersuchung von Moser Opitz et al. (2019) zeigt, dass Lehrkräfte Förderpläne häufig als „zeitintensiven, bedeutungslosen Papierkram“ empfinden. Sie werden selten als hilfreiches Instrument für die individuelle Förderung wahrgenommen, sondern eher als bürokratische Pflichtübung.➡️ Mit der LEM werden Förderpläne wieder zu dem, was sie sein sollten: eine echte Unterstützung für gezielte Förderung – einfach,…